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Das Nachschlagewerk zum Thema Schulentwicklung

Wissenschaftlich fundierte Fachbegriffe zu sozio-emotionaler Entwicklung, systemischen Interventionen und handlungsorientierten Lernarrangements. Nutze unsere Beiträge als Orientierungshilfe, für Kollegiumsfragen oder um Methoden und geförderte Kompetenzen direkt im Unterrichtsalltag einzusetzen.

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Praxis-Kontext: Reflexion (7)

Reflexion: Erfahrungen verstehen und bewusst machen

Reflexion ist der Moment, in dem aus einer gemeinsamen Aufgabe ein Lernschritt werden kann. Sie fragt nicht nur: „Hat es Spaß gemacht?“ Sondern auch: Was ist passiert? Was hat uns geholfen? Was war schwierig? Und was sagt das über unseren Alltag in der Klasse?

Gute Reflexion bleibt konkret, kurz und altersgerecht. Sie bietet unterschiedlichen Kindern Möglichkeiten, ihre Beobachtungen einzubringen.

Erlebnisse gemeinsam auswerten

Wie Gruppen Erfahrungen beschreiben und unterschiedliche Sichtweisen wahrnehmen können.

Stärken und Lernchancen erkennen

Wie Kinder sichtbar machen können, was sie selbst und die Gruppe beigetragen haben.

Aus Konflikten lernen

Wie auch schwierige Momente besprechbar werden, ohne einzelne Kinder bloßzustellen.

Weitere passende Begriffe

Feedbackgespräch nach dem Training Im Feedbackgespräch werden Beobachtungen aus dem Training eingeordnet und nächste, realistische Schritte für den Schulalltag besprochen.
Inspiration teilen Vierte Phase im Flow Learning: Erlebtes sprachlich und sozial teilen, damit Erfahrung zu Erkenntnis wird.
Prozessorientiertes Arbeiten Prozessorientiertes Arbeiten verbindet eine sorgfältige Vorbereitung mit der Bereitschaft, auf das tatsächliche Gruppengeschehen zu reagieren.
Ressourcenorientierung Ressourcenorientierung richtet den Blick auf Fähigkeiten, gelingende Erfahrungen und hilfreiche Beziehungen – auch wenn eine Klasse vor Herausforderungen steht.
Teilnehmende Beobachtung Teilnehmende Beobachtung heißt, Gruppengeschehen im gemeinsamen Tun aufmerksam wahrzunehmen und daraus verantwortliche pädagogische Entscheidungen abzuleiten.
Transfer in den Schulalltag Transfer bedeutet, Erfahrungen aus dem Training so aufzugreifen, dass sie im Unterricht und im Klassenalltag weiterwirken können.