Das Nachschlagewerk zum Thema Schulentwicklung

Weitere Begriffe zu diesem Thema

• Ausgrenzung Ausgrenzung bedeutet, dass eine Person oder Gruppe wiederholt oder situativ von Zugehörigkeit, Beteiligung oder Anerkennung ausgeschlossen wird.
• Barrieren für Teilhabe Barrieren für Teilhabe sind Bedingungen, durch die Kinder und Jugendliche am Lernen, an Beziehungen oder an Entscheidungen nicht gleichberechtigt mitwirken können.
• Bedürfnisorientierung Bedürfnisorientierung heißt, Bedürfnisse wahrzunehmen, ernst zu nehmen und faire Wege zu finden, mit unterschiedlichen Bedürfnissen in einer Gruppe umzugehen.
• Beteiligung Beteiligung bedeutet, dass Kinder und Jugendliche ihre Sichtweisen, Ideen und Fähigkeiten in das gemeinsame Lernen und Entscheiden einbringen können.
• Challenge by Choice Challenge by Choice bedeutet: Kinder und Jugendliche können sich auf eine Herausforderung einlassen, entscheiden aber innerhalb eines sicheren Rahmens über ihren persönlichen Weg.
• Co-Regulation Co-Regulation bedeutet, dass Kinder und Jugendliche Selbststeuerung auch durch verlässliche, ruhige und klare Begleitung anderer entwickeln.
• Compatibility – Passung zwischen Person und Umgebung Compatibility beschreibt, wie gut eine Umgebung zu den Bedürfnissen, Möglichkeiten und Zielen einer Person oder Gruppe passt.
• Differenzierung Differenzierung bedeutet, Lern- und Beteiligungsmöglichkeiten so zu gestalten, dass unterschiedliche Voraussetzungen berücksichtigt werden.
• Fremdwahrnehmung Fremdwahrnehmung bedeutet, Signale, Gefühle und Bedürfnisse anderer aufmerksam wahrzunehmen – ohne vorschnell über sie zu urteilen.
• Grenzen setzen Grenzen setzen bedeutet, eigene Stoppsignale klar und respektvoll zu äußern und die Grenzen anderer anzuerkennen.
• Inklusion und Teilhabe Inklusion und Teilhabe bedeuten: Jedes Kind gehört dazu und kann am gemeinsamen Lernen und sozialen Leben der Klasse sinnvoll mitwirken.
• Inklusives Denken Inklusives Denken fragt von Anfang an, wie unterschiedliche Menschen sinnvoll beteiligt sein können – statt Anpassung nur nachträglich zu erwarten.
• Interkulturelle Kompetenz Interkulturelle Kompetenz hilft, unterschiedliche Erfahrungen, Perspektiven und Zugehörigkeiten respektvoll wahrzunehmen und miteinander ins Gespräch zu bringen.
• Mitgefühl Mitgefühl verbindet das Wahrnehmen von Belastung anderer mit dem Wunsch, unterstützend und respektvoll zu handeln.
• Multisensorisches Lernen Multisensorisches Lernen verbindet Wahrnehmen, Bewegung, Handeln und Sprache, damit Erfahrungen aus mehreren Zugängen erschlossen werden können.
• Offenheit und Lernbereitschaft Offenheit bedeutet, neue Erfahrungen und andere Perspektiven zuzulassen, ohne die eigene Haltung vorschnell aufzugeben.
• Rollenflexibilität Rollenflexibilität bedeutet, in einer Gruppe unterschiedliche Aufgaben und Verhaltensweisen ausprobieren zu können, ohne auf ein festes Bild festgelegt zu sein.
• Rollenzuschreibung Rollenzuschreibung entsteht, wenn Kinder in einer Gruppe immer wieder auf ein bestimmtes Bild festgelegt werden – etwa als laut, lustig, still oder schwierig.
• Status und Macht in der Gruppe Status und Macht in einer Gruppe beschreiben, wer Einfluss hat, wessen Stimme Gewicht bekommt und wie Zugehörigkeit oder Ausschluss mitgestaltet werden.
• Vielfalt Vielfalt beschreibt die Unterschiede und Gemeinsamkeiten, die Kinder und Jugendliche in eine Lerngruppe einbringen – etwa Erfahrungen, Sprachen, Fähigkeiten, Interessen und Bedürfnisse.
• Wertschätzung Wertschätzung heißt, Menschen in ihrer Würde wahrzunehmen und Beiträge, Grenzen und Unterschiede respektvoll zu behandeln.
• Zugehörigkeit Zugehörigkeit ist das Erleben, in einer Gruppe willkommen zu sein, anerkannt zu werden und mit dem eigenen Beitrag zählen zu können.